Per crear un vídeo didàctic, cal seguir unes pautes.
Primerament es necessiten diferents elements, recursos tècnics i seleccionar un tema. Per escollir el tema cal basar-te en diferents criteris:
- Científics: La dificultat que tindrà la seva presentació i amb quins problemes pots trobar-te,
- Didàctics: Els objectius del vídeo.
- Videogràfics: Les posibilitats d'obtenir imatges o plans que puguin interessar.
També cal tenir en compte el format que s'utilitzarà per fer la gravació. Un cop estigui tot això clar, s'ha de fer l'elaboració del guió amb el màxim d'informació possible, les decisions que s'adopten en aquesta etapa del disseny són les més importants. Un cop feta la gravació, amb totes les tomes necessàries, només cladrà començar amb el procès d'edició.
Nosaltres, el grup 1 de la classe de Noves tecnologies aplicades a l'educació, vam seguir unes pautes similars. Un cop teniem els recursos tècnic (càmera i cinta), vam elegir entre els dos temes que el Xavier en havia proposat, finalment va guanyar el tema de dos amics que es barallen o discuteixen.
Vam fer una pluja d'idees, escollint la que ens va semblar mé correcte, vam fer un petit guió i ens vam disposar a grabar les diferents escenes. Finalment, amb ajuda del Windows media player vam editar el vídeo, consistía en retallar els troços que no ens agradaven o que no eren necessaris, afegir la música i el text necessàri.
Aquest va ser el resultat:
dimecres, 10 de desembre del 2008
diumenge, 23 de novembre del 2008
Facebook es un lloc web, obert a qualsevol persona que tingui un comte de correu electrònic. Té una quantitat molt gran d'usuaris registrats, amb més de 120 milions d'usuaris actius a tot el món. Principalment els seus usuaris es concentraven en estats Units, Canadà i Gran Bretanya, però Facebook va llençar la seva versió en francès, alemà i espanyol per impulsar la seva expansió.
Facebook et permet fer moltes coses, entre les més destacades es troben les següents:
- És una manera d'estar en contacte amb amics, fer-se de nous o trobar antics amics, ja que es disposa d'un cercador on pots posar noms i cognom de la persona que desitges trobar.
- Pots intercanviar fotografies, vídeos o informació.
- Et permet crear i unir-te a grups, es tracta de reunir a persones amb interessos comuns. Si algun grup és de temàtica dscriminatòria o violenta, tens la opció de denunciar al grup, clicant a una casella que robes a mà dreta.
- El mur és l'espai principal que cada usuari té, permet que els amics escriguin missatges perquè l'usuari els pugui veure. El mur és visible per totes aquelles persones que siguin usuaries del facebook.
- Permet enviar missatges de manera privada als amics, com una mena de correu.
Mirant el blog d'una companya de classe, he vist que havia actualitzant referint-se a una notícia del 17 de novembre, que porta com a títol Facebook triunfa en el parlament. Si esteuinteressats en llegir-la, busqueu l'actualització del 17 de novembre: http://carlotald.blogspot.com/
Facebook et permet fer moltes coses, entre les més destacades es troben les següents:
- És una manera d'estar en contacte amb amics, fer-se de nous o trobar antics amics, ja que es disposa d'un cercador on pots posar noms i cognom de la persona que desitges trobar.
- Pots intercanviar fotografies, vídeos o informació.
- Et permet crear i unir-te a grups, es tracta de reunir a persones amb interessos comuns. Si algun grup és de temàtica dscriminatòria o violenta, tens la opció de denunciar al grup, clicant a una casella que robes a mà dreta.
- El mur és l'espai principal que cada usuari té, permet que els amics escriguin missatges perquè l'usuari els pugui veure. El mur és visible per totes aquelles persones que siguin usuaries del facebook.
- Permet enviar missatges de manera privada als amics, com una mena de correu.
Mirant el blog d'una companya de classe, he vist que havia actualitzant referint-se a una notícia del 17 de novembre, que porta com a títol Facebook triunfa en el parlament. Si esteuinteressats en llegir-la, busqueu l'actualització del 17 de novembre: http://carlotald.blogspot.com/
dijous, 20 de novembre del 2008
Conferència d'Ana Pérez
El 12 de Novembre va venir Ana Pérez a fer una conferència sobre les noves tecnologies a l'educació, en concret dels blogs i la relació que tenen amb l'educació. Ana Pérez és mestre d'infantil i primària, formadora de cursos i coordinadora TAC, que vol dir treballa amb tècniques d'aprenentatge i treball amb xarxa, és a dir, colaboratiu.
El blog és un lloc web que s'actualitza periòdicament, recopila cronològicament textos o articles d'un o diferents autors. No tan sols serveixen per evaluar la feina relitzada pels alumnes i avaluar el seu seguiment, sinó que també és una eina que ens permet observar, interpretar les coses que succeeixen al nostre voltant i reflexioanr sobre això. És molt important aquest últim punt, ja que en la professió de mestre, la reflexió és molt interessant i important.
JClic, el cos humà.
El Jclic és un programa que permet realitzar, crear i evaluar activitats educatives a travès d'internet.
Molts educadors utilitzen el Jclic per crear activitats on poder treballar aspectes del currículum, tant d'educació infantil com d'educació primària. Aquestes activitats estan agrupades en projectes de temes concrets. Les activitats poden ser trencaclosques, exercicis de completar textos, mots encreuats, exercics de relacionar o associar, etc.
El Jclic té diverses aplicacions, però les més utilitzades pels mestres són:
- Jclic author: Et permet crear i publicar activitats.
- Jclic reports: Permet recollir els resultats de les activitats, i així poder tenir un seguiment o avaluació.
Aquesta és la pàgina web principal des d'on pots accedir a totes les aplicacions i, fins hi tot, pots baixar-te'l: http://clic.xtec.net/es/index.htm
La proposta era fer un projcte amb 5 ativitats. El meu projecte té com a tema principal El cos humà, i el formen aquestes 5 activitats:
- Una sopa de lletres on els nens han de troabr 7 paraules relacionades amb el cos humà.
- Hi han dibuixos d'algunes parts del cos, que els nens han de relacionar amb el seu nom corresponent.
- Un puzzle del cos humà desordenat, i mitjançant l'intercanvi de peces cal formar-lo de nou.
- Un puzzle tradicional d'un nen i una nena despullats.
- Els nens cal que relacionin uns sorolls amb la part del cos que els emet o que els fa possibles.
A continuació deixo el blink del meu projecte del Jclic, El cos humà: http://grups.blanquerna.url.edu/NTAE-1d/Andreamb/
Molts educadors utilitzen el Jclic per crear activitats on poder treballar aspectes del currículum, tant d'educació infantil com d'educació primària. Aquestes activitats estan agrupades en projectes de temes concrets. Les activitats poden ser trencaclosques, exercicis de completar textos, mots encreuats, exercics de relacionar o associar, etc.
El Jclic té diverses aplicacions, però les més utilitzades pels mestres són:
- Jclic author: Et permet crear i publicar activitats.
- Jclic reports: Permet recollir els resultats de les activitats, i així poder tenir un seguiment o avaluació.
Aquesta és la pàgina web principal des d'on pots accedir a totes les aplicacions i, fins hi tot, pots baixar-te'l: http://clic.xtec.net/es/index.htm
La proposta era fer un projcte amb 5 ativitats. El meu projecte té com a tema principal El cos humà, i el formen aquestes 5 activitats:
- Una sopa de lletres on els nens han de troabr 7 paraules relacionades amb el cos humà.
- Hi han dibuixos d'algunes parts del cos, que els nens han de relacionar amb el seu nom corresponent.
- Un puzzle del cos humà desordenat, i mitjançant l'intercanvi de peces cal formar-lo de nou.
- Un puzzle tradicional d'un nen i una nena despullats.
- Els nens cal que relacionin uns sorolls amb la part del cos que els emet o que els fa possibles.
A continuació deixo el blink del meu projecte del Jclic, El cos humà: http://grups.blanquerna.url.edu/NTAE-1d/Andreamb/
dimarts, 18 de novembre del 2008
Avui dimarts 18 de novembre del 2008, a l'apartat de societat del diari El País, he trobat una notícia que feia referència a les noves tecnolgies, he trobat interessant comentar-la.
La notícia portava com a títol "Los profesores deben leer con los alumnos", tema desencadenat degut a la 23a Semana Mongráfica de l'Educació de la Fundació Santillana.
Moltes persones van asegurar que la falta de comprensió lectora és la major causant de que els alumnes espanyols tinguin uns resultats tan baixos en l'Informe PISA.
Mercedes Cabrera (ministra d'Educació) va afirmar que la familia suposa un factor fundamental, però que el paper de l'aula encara és més important, per aquest motiu els professors han de llegir amb els alumnes, i així transmetre el plaer de la lectura i l'ànsia d'aprendre.
Alguns dels punts centrals de La Semana Mongràfica es centraran en els mecanismes per millorar la comprensió lectora, sota el títol de " La lectura en la societat de la Informació", això és degut a que afirmen que la lectura és el mitjà més important en l'aprenentatge i allò que dona sentit a tots els recursos que les tecnolgíes de la informació i la comunicació aporten. Aquestes han fet la lectura més necessaria, donant èmfasi a la comprensió i a la valoració.
Per això la ministra d'Educació afirma: "Las nuevas tecnologías han revitalizado la lectura".
Si algú està interessat en llegir la ntícia sencera, pot clicar a l'enllaç següent:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/profesores/deben/leer/alumnos/elpepisoc/20081118elpepisoc_7/Tes
Fins aviat!
La notícia portava com a títol "Los profesores deben leer con los alumnos", tema desencadenat degut a la 23a Semana Mongráfica de l'Educació de la Fundació Santillana.
Moltes persones van asegurar que la falta de comprensió lectora és la major causant de que els alumnes espanyols tinguin uns resultats tan baixos en l'Informe PISA.
Mercedes Cabrera (ministra d'Educació) va afirmar que la familia suposa un factor fundamental, però que el paper de l'aula encara és més important, per aquest motiu els professors han de llegir amb els alumnes, i així transmetre el plaer de la lectura i l'ànsia d'aprendre.
Alguns dels punts centrals de La Semana Mongràfica es centraran en els mecanismes per millorar la comprensió lectora, sota el títol de " La lectura en la societat de la Informació", això és degut a que afirmen que la lectura és el mitjà més important en l'aprenentatge i allò que dona sentit a tots els recursos que les tecnolgíes de la informació i la comunicació aporten. Aquestes han fet la lectura més necessaria, donant èmfasi a la comprensió i a la valoració.
Per això la ministra d'Educació afirma: "Las nuevas tecnologías han revitalizado la lectura".
Si algú està interessat en llegir la ntícia sencera, pot clicar a l'enllaç següent:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/profesores/deben/leer/alumnos/elpepisoc/20081118elpepisoc_7/Tes
Fins aviat!
dimecres, 12 de novembre del 2008
Edu3.cat
El nostre treball de noves tecnologies aplicades a l'educació va sobre la pàgina web: http://www.edu3.cat/
Tot i ser una pàgina de vídeos educatius, també podem trobar apartats per a la programació educativa, recursos audiovisuals (web TV, ràdio, fotografia, cinema i nous formats), enllaços a altres pàgines web com l'edu365.cat, xtec, TV3 i Catalunya Ràdio, es pot veure la fitxa explicativa de cada vídeo, i els professors disposen de la possibilitat d'escriu-re les seves experiències educatives.
L'edu3.cat és una pàgina de vídeos educatius, creada pel Departament d'Educació, TV3 i Catalunya Ràdio, en aquesta pàgina podem trobar uns 2200 vídeos educatius. L'accés als vídeos és gratuït i lliure, ja que té accés tothom que pugui entrar a la pàgina. Tot i així, els professors tenen un apartat restringit, en el qual necessiten registrar-se per poder tenir accès.
Els vídeos estan dividits per àmbits (ciències naturals, ciències socials, educació artística, educació física, llengües i literatura, matemàtiques, tecnologia i tutoria) i nivells (Educació Infantil, Educació Primària, ESO i Batxillerat).
Tot i ser una pàgina de vídeos educatius, també podem trobar apartats per a la programació educativa, recursos audiovisuals (web TV, ràdio, fotografia, cinema i nous formats), enllaços a altres pàgines web com l'edu365.cat, xtec, TV3 i Catalunya Ràdio, es pot veure la fitxa explicativa de cada vídeo, i els professors disposen de la possibilitat d'escriu-re les seves experiències educatives.
Aquesta pàgina web és un recurs educatiu del qual es pot treure molt partit, tot depent de l'ús que li doni i la forma d'entendre el vídeo del professor o l'alumne.
dimarts, 4 de novembre del 2008
Masstube
MassTube és un programa que et fa possible descarregar vídeos desde la popular pàgina http://www.youtube.es/ d'una forma sencilla i ràpida.
Per baixar-te'ls has de seguir aquest procès:
- Primerament has d'obrir la pàgina http://www.youtube.es/, i elegi el vídeo que t'interessi tenir.
- Després has de seleccioanr el vídeo i copiar el link.
- Obrir Masstube.
- Clicar el botó dret allà o posa agregar, i enganxar el link.
- Elegir el format, hi ha dverses possibilitats: iPod, mp3, mp4, mpeg, wma (Windows media audio), wmv (windows media video), etc.
- Elegir un nom predeterminat, és opcional.
- Donar-li a agregar.
- Decarregar. Els vídeos es baixen a una alta velocitat, i inclús quan ja has començat el procès de descàrrega, pots agregar més vídeos.
És un programa força útil i sembla que estigui elaborat per persones poc pacient, perquè és molt ràpid i eficaç... proveu-lo. Hos deixo un link pe si alguna persona està interessant en descarregar-se'l: http://masstube.softonic.com/descargar
dissabte, 1 de novembre del 2008
"La casa no es una escuela."
Fa uns dies vaig trobar al diari una notícia que tenia com a títol "la casa no es una escuela", explicava que més de 400 famílies reclamen tenir la possibilitat d'educar als seus fills a casa i coma contra, la gran majoria d'espanya defensa que la convivència entre els nens es una manera impossible de substituir.
Familia espanyola que
educa als seus quatre
fills a casa.
Es possible aprendre a casa tot el que s'ensenya a l'escola? Pot un pare i una mare substituir als mestres en l'evaluació dels seus propies fills?
A espanya l'escolarització és obligatòria. Els que estan a favor de l'escolarització a casa defenden que pot donar una atenció molt més personalitzada a cada nen. Els que estan en contra d'això diuen aquesta manera no hi haurà socialització amb altres nens, amb la diversitat que trobem a les escoles (edats diferents, cultures diversesm gent amb discapacitats, d'altres països...), per no parlar de que cap pare es competent en totes les disciplines.
Amb la desescolarització el que estan fent és sobreprotegir al nen, el nen ha de caure al pati, discutir amb els companys, etc. i una familia no pot substituir als companys de clase i al professor. La institució escolar contribueixa que els estudiants aprenguin a viure junts, a respectar-se, a ser solidaris, a construir els seus propis valors. L'educació a casa perd la posibilitat d'aprendre aquests valors enriquidors.
La frase que caldria fer comprendre a les persones que estan a favor de la descolarització dels nens és: No es el mateix saber que saber ensenyar.
http://www.elpais.com/encuestas/resultados.html.
Deixo el link d'una enquesta que està fent el país: ¿Habría que regular la educación en el hogar?
Andrea.
Familia espanyola que
educa als seus quatre
fills a casa.
Es possible aprendre a casa tot el que s'ensenya a l'escola? Pot un pare i una mare substituir als mestres en l'evaluació dels seus propies fills?
A espanya l'escolarització és obligatòria. Els que estan a favor de l'escolarització a casa defenden que pot donar una atenció molt més personalitzada a cada nen. Els que estan en contra d'això diuen aquesta manera no hi haurà socialització amb altres nens, amb la diversitat que trobem a les escoles (edats diferents, cultures diversesm gent amb discapacitats, d'altres països...), per no parlar de que cap pare es competent en totes les disciplines.
Amb la desescolarització el que estan fent és sobreprotegir al nen, el nen ha de caure al pati, discutir amb els companys, etc. i una familia no pot substituir als companys de clase i al professor. La institució escolar contribueixa que els estudiants aprenguin a viure junts, a respectar-se, a ser solidaris, a construir els seus propis valors. L'educació a casa perd la posibilitat d'aprendre aquests valors enriquidors.
La frase que caldria fer comprendre a les persones que estan a favor de la descolarització dels nens és: No es el mateix saber que saber ensenyar.
http://www.elpais.com/encuestas/resultados.html.
Deixo el link d'una enquesta que està fent el país: ¿Habría que regular la educación en el hogar?
Andrea.
dijous, 23 d’octubre del 2008
Les noves tecnologies a l'escola.
He estat buscant per internet informació sobre les noves tecnologies, informant-me, i e extret aquestes conclusions:
Al llarg de la seva història l'Escola ha intentat donar resposta a les noves realitats de la societat, modificant i introduint determinades coses, amb l'objectiu d'adaptar-se a un món que està en contínua evolució.
Una de les tasques de l'Escola és afavorir el contacte real dels nens amb les noves tecnologies, insistint especialment en la formació de l'alumne com a usuari d'elles. Cada vegada més, el futur requerirà que tots tinguem la capacitat per a fer un bon ús de les Noves Tecnologies per poder participar plenament i en igualtat de condicions en tots els àmbits de la vida, és per aquest motiu que l'escola té l'obligació de posar les noves tecnologies a l'abast de tots els futurs ciutadans.
A continuació deixo una entrevista, traduïda al castellà, a Angela mcFarlane, una professora de la universitat de Bristol:
Pregunta. Las nuevas tecnologías deben estar en las clase, pero ¿para hacer qué?
Respuesta. Los chavales deben saber utilizar las tecnologías, pero eso no quiere decir cómo usar el ordenador, sino cómo usar la información para crear conocimiento.
P. ¿Sigue creciendo la brecha digital?
R. En la mayoría de los países desarrollados, la gente cada vez tiene más tecnología en casa. Así que el desfase se está produciendo entre los que tienen un acceso de calidad (con Internet de banda ancha y contacto con adultos que dominan estas herramientas) y los que no.
P. ¿Cree el sistema educativo está obligado a adaptarse a la Sociedad de la Información?
R. El verdadero reto es cómo redirigir el sistema educativo para hacerle más responsable de lo que significa aprender en la sociedad moderna. Aquí es donde llega el reto político: dirigir el sistema educativo hacia otro que tenga que ver con la construcción de conocimiento personal, y no en el que todo el mundo tenga que hacer el mismo examen. Hay que ver cómo adaptamos eso sin perder el rigor y los objetivos de la educación.
P. ¿Hay ya experiencias que vayan en esta dirección?
R. En Finlandia están empezando a hacerlo y en Reino Unido, aunque muy poco, también. La mayoría de las prácticas que he visto están en áreas más creativas tradicionalmente, como artes o tecnología, con un modelo de proyectos en los que los estudiantes se están involucrando en la creación de conocimiento.
P. ¿Y cómo se pueden utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar ya
la educación?
R. Una de las claves es la universalización del uso de la información. No sólo estamos creando conocimiento más rápido que nunca, si no que se expande más rápido que nunca. Tenemos que enseñar a los jóvenes qué hacer cuando no saben qué hacer. Enfrentarse a problemas nuevos requiere investigar, hacer juicios sobre la calidad de la información que se encuentre y hacer elecciones. Ahora el problema es cómo evaluar ese aprendizaje. La escuela está muy enfocada a los resultados del individuo, cuando la gente más existosa económica e intelectualmente trabaja en grupo. Examinamos al individuo sin otro recurso que un pedazo de papel y ése es un método absolutamente anticuado. Hay que pensar también maneras de evaluar a grupos de estudiantes, pero para eso hay que tener confianza en el juicio de los profesores, y ahora estamos muy lejos de esa confianza.
Al llarg de la seva història l'Escola ha intentat donar resposta a les noves realitats de la societat, modificant i introduint determinades coses, amb l'objectiu d'adaptar-se a un món que està en contínua evolució.
Una de les tasques de l'Escola és afavorir el contacte real dels nens amb les noves tecnologies, insistint especialment en la formació de l'alumne com a usuari d'elles. Cada vegada més, el futur requerirà que tots tinguem la capacitat per a fer un bon ús de les Noves Tecnologies per poder participar plenament i en igualtat de condicions en tots els àmbits de la vida, és per aquest motiu que l'escola té l'obligació de posar les noves tecnologies a l'abast de tots els futurs ciutadans.
A continuació deixo una entrevista, traduïda al castellà, a Angela mcFarlane, una professora de la universitat de Bristol:
Pregunta. Las nuevas tecnologías deben estar en las clase, pero ¿para hacer qué?
Respuesta. Los chavales deben saber utilizar las tecnologías, pero eso no quiere decir cómo usar el ordenador, sino cómo usar la información para crear conocimiento.
P. ¿Sigue creciendo la brecha digital?
R. En la mayoría de los países desarrollados, la gente cada vez tiene más tecnología en casa. Así que el desfase se está produciendo entre los que tienen un acceso de calidad (con Internet de banda ancha y contacto con adultos que dominan estas herramientas) y los que no.
P. ¿Cree el sistema educativo está obligado a adaptarse a la Sociedad de la Información?
R. El verdadero reto es cómo redirigir el sistema educativo para hacerle más responsable de lo que significa aprender en la sociedad moderna. Aquí es donde llega el reto político: dirigir el sistema educativo hacia otro que tenga que ver con la construcción de conocimiento personal, y no en el que todo el mundo tenga que hacer el mismo examen. Hay que ver cómo adaptamos eso sin perder el rigor y los objetivos de la educación.
P. ¿Hay ya experiencias que vayan en esta dirección?
R. En Finlandia están empezando a hacerlo y en Reino Unido, aunque muy poco, también. La mayoría de las prácticas que he visto están en áreas más creativas tradicionalmente, como artes o tecnología, con un modelo de proyectos en los que los estudiantes se están involucrando en la creación de conocimiento.
P. ¿Y cómo se pueden utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar ya
la educación?
R. Una de las claves es la universalización del uso de la información. No sólo estamos creando conocimiento más rápido que nunca, si no que se expande más rápido que nunca. Tenemos que enseñar a los jóvenes qué hacer cuando no saben qué hacer. Enfrentarse a problemas nuevos requiere investigar, hacer juicios sobre la calidad de la información que se encuentre y hacer elecciones. Ahora el problema es cómo evaluar ese aprendizaje. La escuela está muy enfocada a los resultados del individuo, cuando la gente más existosa económica e intelectualmente trabaja en grupo. Examinamos al individuo sin otro recurso que un pedazo de papel y ése es un método absolutamente anticuado. Hay que pensar también maneras de evaluar a grupos de estudiantes, pero para eso hay que tener confianza en el juicio de los profesores, y ahora estamos muy lejos de esa confianza.
dimarts, 7 d’octubre del 2008
La primera fotografía és una de les meves preferides, m'he la va fer una amiga aquest estiu al costat d'un arbre centenari del meravellòs parque de Maria Luisa de Sevilla. La segona fotografia està retocada amb el Gimp, per fer-ho he seguit els següents pasos:
- Obrir el Gimp.
- Obrir la imatge desitjada.
- Començar a "jugar" amb els apartats color i filtres fins arribar al resultat esperat. En el meu cas he seleccionat; Color - Niveles de color - Niveles de entrada (fins a 0,50) - Niveles de salida (fins al 0) Filtros - Mapa - Espejismo - Modo1 - Divisiones: 12
- Per canviar el tamany de la foto cal anar a imagen - escala de la imagen i posar els píxels que prefereixis o hagi de tenir la fotografía, en el cas de la meva he posat 400 x 300 píxels perquè he trobat que era el tamany preferible.
- Un cop tinguis la imatge al teu gust, cal que la desis amb el nom que prefereixis amb format jpg i preferiblement qye ocupi poc espai en la memòria, en el cas de la meva imatge ocupa 27,0kb de memòria.
Fins aviat!
dimecres, 24 de setembre del 2008
El meu nom és Andrea Moreno i com la gran majoria de la nostra societat estic envoltada de noves tecnologies, les que més utilitzo són l'ordinador, la càmara fotogràfica i el telèfon mòvil. Pel que fa al telèfon mòvil he de confessar que sóc força adicte, acostumo a portar-lo sempre amb mi, i desde que em vaig fer de contracte, l'utilitzo més que mai. L'ordinador és la meva segona "tecnologia preferida", sempre que estic a casa i tinc una estona lliure em poso davant d'ell una estona, tot hi així, no tinc gens de domini amb els ordinadors, sempre utilitzo els mateixos programes. La càmara també la utilitzo força, m'agrada molt la fotografía i allà on vaig acostumo a dur-la. Mai m'han agradat els videojocs, crec que no són gens educatius i fan que molts nens perdin temps que podrien invertir en altres coses.
Sóc una noia amb poca paciència i potser per això no tinc facilitat per les tecnologies en general, ni pels ordinadors en concret, espero que l'assignatura de "noves tecnologies aplicades a l'educació" aconsegueixi, entre d'altres coses, poder negar la meva poca destressa per les tecnologies.
Fins aviat!
Sóc una noia amb poca paciència i potser per això no tinc facilitat per les tecnologies en general, ni pels ordinadors en concret, espero que l'assignatura de "noves tecnologies aplicades a l'educació" aconsegueixi, entre d'altres coses, poder negar la meva poca destressa per les tecnologies.
Fins aviat!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)